教唆犯

    教唆犯是指故意唆使他人实施犯罪意图的犯罪分子。教唆犯本身可以参加某种犯罪也可以不参加，并同时以自己的言行去引起他人产生犯罪意图，通过他人去实施或帮助实施犯罪。
    法条链接
　 《中华人民共和国刑法》第二十九条规定：教唆他人犯罪的，应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚。教唆不满十八周岁的人犯罪的，应当从重处罚。
    概念
　　教唆犯是指故意唆使他人实施犯罪意图的犯罪分子。教唆犯本身可以参加某种犯罪也可以不参加，并同时以自己的言行去引起他人产生犯罪意图，通过他人去实施或帮助实施犯罪。
　　其突出特点是故意唆使他人产生犯罪意图、决定实施犯罪。中国刑法理论界对教唆犯概念的表述，基本上可以概括为以下两种：
　　1、教唆犯是故意地引起他人实行犯罪意图的人。
　　2、教唆犯是教唆他人犯罪的人。
    特点
　　教唆犯是共同犯罪人中最为复杂的一种类型，社会危害性大。教唆犯具有以下特点：
　　1．必须具有引起他人产生犯罪意图的教唆行为。也就是用劝说、怂恿、利诱、收买、威胁等方法，将自己的犯罪意图灌输给本无犯罪意图，或虽有犯罪意图但不坚定的人，使他人接受自己犯罪意图，坚定犯罪的决心，以达到犯罪的目的。如果是对已经决定犯罪的人再用言辞鼓励，促其顺利实施犯罪，该种行为属于帮助犯罪，不属于教唆犯。
　　2．必须具有教唆他人犯罪的故意，过失不能构成教唆犯。即明知自己的教唆行为会引起他人产生犯罪的意图，进而实施犯罪，并且希望或者放任他人去犯罪。如果由于言词不慎，无意间说的一些话，引起了他人的犯罪意图，导致了犯罪的发生，不能认为是教唆犯。
    成立的要件
    客观方面要件
　　关于教唆犯成立的客观方面要件，理论上众说不一，其观点大致可以概括以下三种：
　　一是教唆行为说。这种观点认为，只要行为人实施了教唆他人犯罪的行为就构成教唆犯。
　　二是以引起犯罪意图说。这种观点认为，只要行为人实施了足以引起他人犯罪意图的行为，就成立教唆犯。
　　三是实施犯罪说。这种观点认为，要成立教唆犯必须是被教唆的人实施所教唆的罪，并且教唆行为与被教唆人犯罪之间有因果关系。
　　笔者认为，三种观点值得商榷。
　　其次，教唆行为说和实施犯罪说虽然都有正确的一面，但都失之片面，刑法第29条关于教唆犯的规定有两款，共犯教唆犯和单独教唆犯是两种不同情形的教唆犯，因而，它们各自在客观方面成立的要件是不尽相同的，实施犯罪说正确地阐述了刑法第29条第一款的规定，而忽视了第二款的规定，教唆行为说则恰
刑法学恰相反，因此，他们都具有片面性。正确的表述是对两种不同情形的客观方面分别加以论述。
　　1）共犯教唆犯成立的客观方面要件
　　共犯教唆犯的客观方面表现为行为人实施了教唆他人犯罪的行为，被教唆人犯了（包括预备和实施）所教唆的罪，并且教唆行为与被教唆人犯罪之间具有因果关系。这种因果关系可以表现为一因一果的形式，即教唆行为是被教唆人犯罪的唯一原因，也可以表现为多因一果的形式，即教唆行为和其他的因素都与被教唆人犯罪有因果关系，不管是一因一果或是多因一果，教唆人都构成共同教唆犯。
　　2）单独教唆犯成立的客观方面要件
　　共犯教唆犯和单独教唆犯在客观方面的成立要件尽管有区别，但在行为人须有教唆他人犯罪行为这一点是共同的。那么什么是“教唆他人犯罪”呢？根据《现代汉语词典》解释，“教唆”是怂勇指使的意思。“犯罪”是指刑法分则规定的具体的罪，“教唆他人犯罪”就是指怂勇指使他人实施符合刑法分则规定的具体的行为。
　　教唆的手段是多种多样的：有的以金钱、物质、美女以及其他方面的好处引诱他人犯罪；有的以嘲弄、蔑视或者侮辱的手段刺激他人实施犯罪；有的以暴力或者其他方式胁迫他人犯罪；有的利用封建迷信教唆他人犯罪等等。
　　教唆的方式也是多种多样的：有口头教唆、有文字教唆、还有动作教唆等等。
    主观方面要件
　　关于教唆犯成立的主观方面要件，在只能由故意构成这一点上，理论界的意见是一致的。但在是否可以由间接故意构成这一点上，却存在着较大意见的分歧：一种主张认为，教唆犯的主观方面既可以是直接故意，也可以是间接故意；另一种则认为间接故意不构成教唆罪；还有一种认为刑法第29条第一款的教唆犯既可以由直接故意构成，也可以由间接故意构成，而第二款的教唆犯只能由直接故意构成。本人同意第一种观点。
　　主体要件
　　主体方面，单独教唆犯和共同教唆犯一样，已满十六岁具有刑事责任能力可以构成任何罪的教唆犯，已满十四岁不满十六岁具有刑事责任能力的人只能构成刑法第17条所规定的罪的教唆犯。
    对象要件
　　教唆的对象可以是特定的，也可以是不特定的。特定包括特定的个人和特定的多数人，不特定是指无论从教唆人的主观上还是从客观的角度上看，被教唆的人数都无法确定。如张贴广告的方式教唆他人犯罪，就是教唆不特定人犯罪的情况。
    认定
　　教唆犯由于本人并不亲自实行犯罪，因此，在司法实践中往往比较难以认定。我们认为，在认定教唆犯的时候，应该注意以下几个问题：
　　一是要把教唆他人犯罪与向青少年灌输腐朽没落的思想意识区别开来，在认定教唆犯时严格划清罪与非罪的界限。向青少年灌输腐朽没满的思想意识是对青少年的一种腐蚀，青少年在这种思想意识的毒害下，腐朽思想恶性发展，往往在不知不觉中走上犯罪道路。但向青少年灌输腐朽没落的思想意识的行为，还不是直接教唆他人去实施某一种犯罪，因此，这种行为不能视为教唆犯罪的行为。
　　二是要把教唆犯与以教唆的方式实行的犯罪区别开来，在认定教唆犯时严格划清此罪与彼罪的界限。所谓以教唆的方式实行的犯罪，是指刑法分则把某些教唆行为直接规定为犯罪，例如，刑法第353条规定：“引诱、教唆、欺骗他人吸食、注射毒品的，处三年以下有期征刑、拘投或者管制，并处罚金；情节严重的，处 三年以上七年以下有期徒刑，并外罚金”，这一犯罪，虽然也采用了教唆的形式，但由于中国刑法鉴于这些行为的特点及其严重的危害性，已经将其规定为独立的犯罪并规定了相应的法定刑，因而在认定教唆犯的时候，就不能将这些犯罪混同于教唆犯罪。
　　三是要把教唆犯与教唆无刑事责任能力的人犯罪区别开来。教唆犯教唆的对象，必须是达到法定刑事责任年龄和具有刑事责任能力的人。如果教唆不满14周岁的人犯罪，或者教唆已满14周岁不满16周岁的人犯法律规定以外的犯罪，或者教唆没有刑事责任能力的精神病人犯罪，根据中国刑法的规定，由于这些被教唆的人不负刑事责任，因此，在这些情况下，教唆犯和被教唆的人之间不发生共犯关系，教唆犯应对其利用无刑事责任能力的人所实施的犯罪承担全部刑事责任。
    刑事责任
　　对于教唆犯的刑事责任，根据刑法的规定，分为以下三种情况：
　　1．教唆他人犯罪，应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚。所谓教唆犯在共同犯罪中的作用，是指教唆行为在共同犯罪中所占的地位和它的实际危害，即教唆犯教唆的方法、手段、教唆的程度，对完成共同犯罪所起的作用，及其在实施所教唆的犯罪中所起的作用。由于教唆犯在共同犯罪中所起的作用不同，其行为的危害程度也不同，在处罚上也应有所不同，对在共同犯罪中起主要作用的应按照刑法关于主犯的处罚规定处罚。
　　2．教唆不满18周岁的人犯罪，应当从重处罚。这主要是因为未成年人的发育不够成熟，辨别是非的能力较差，易受坏人教唆而陷入犯罪的歧途，所以教唆未成年人犯罪本身就是一种严重的犯罪行为，具有更大的社会危害性。为了保护青少年的健康成长，打击坏人对他们的腐蚀，法律作了特别规定。
　　3．如果被教唆人没有犯被教唆的罪，对于教唆犯，可以从轻或者减轻处罚。所谓“被教唆人没有犯被教唆的罪”包括两种情况：
    一是教唆犯的教唆没有起到使被教唆人产生犯罪意图，实施犯罪的作用，被教唆人既没有实施教唆犯教唆的犯罪，也没有实施其他犯罪，其教唆行为没有造成任何实际危害结果。
    二是被教唆人没有犯所教唆的罪，而犯了其他罪。不论哪一种情况，都是教唆犯罪，应当承担刑事责任。但由于被教唆人没有实施所教唆的罪，教唆犯的教唆行为尚未造成实际的危害结果，或者虽造成危害结果，但与其教唆行为没有因果关系，因而对教唆犯可以从轻或者减轻处罚。